Semana 7

Leer

Indudablemente, vivimos en un momento de la historia en que el grado de acceso al conocimiento determina en gran medida nuestro desenvolvimiento como miembros activos de la sociedad.paralelamente ,a diferencia de otras épocas disponemos en la actualidad de muchos medios para acceder a la información orales, escritos, audiovisuales, informáticos, etc. pero, sin duda la lectura de textos escritos es el recurso privilegiado en que a mayor medida permite a los seres humanos potenciar sus posibilidades de participación social y enriquecer su vida a través del desarrollo de su mente y sensibilidad.Sin embargo, aun cuando la educación obligatoria se ha extendido en muchos países , socialmente se reconoce lo que se comprueba a través de estadísticas: que los niños y los jóvenes muestran dificultades a la hora de comprender aquello que leen además, aparece como preocupante el hecho de que la mayoría de la población joven no ve la lectura como una actividad atractiva. el avance de la tecnología ha permitido que en muchos hogares se cuente con medios de comunicación electrónicos que hace notable la preferencia de los posibles lectores a ellos.

¿Qué es un lector?

• lee por voluntad propia; no solamente forzado por razones de estudio o de trabajo.
• lee todos los días; trae bajo el brazo o en el bolsillo la bolsa o el portafolio el libro que, en su ilusa esperanza, tendrá tiempo de ponerse a leer en algún rato muerto.
• comprende lo que lee o, mejor , esta habituado a atribuir un significado al texto(comprenderlo) y se siente incomodo cuando tiene dificultades para hacerlo; se siente molesto cuando no le satisface el sentido que puede dar a lo que esta leyendo .es decir advierte que los problemas de comprensión que pueda tener y no se sentirá tranquilo hasta que los haya resuelto.
• puede servirse de la escritura; un lector es alguien capaz de escribir.

·        suele comprar libros. ¿Cómo se forma un lector? Un lector se forma cuando:

1. alguien le habla, le cuenta, le lee, le escribe; le muestra con el ejemplo cómo y para qué se lee; cómo y para que se escribe.
2. cuando lo acerca a diversas posibilidades de la lectura y escritura: lo anima a que lea y escriba por su cuenta; le permite manipular materiales de lectura variados.
3. cuando tiene acceso a una diversidad de lecturas de manera que puede encontrar las que tengan un interés auténtico.
4. cuando esto sucede con la mayor frecuencia posible; todos los días.

La finalidad y diseño de círculos de lectura o rincones de la lectura de cualquier manera que lo maneje responden a estos planteamientos. busca formar lectores, busca hacer lectores a los alumnos, busca hacer lectores a los maestros y busca hacer lectores a los padres de familia.estos ofrecen una amplia variedad de opciones de lectura, con libros cuidadosamente elegidos para que respondan a intereses reales, a preocupaciones autenticas a las necesidades expresivas, afectivas, emocionales y de información de la mayor parte de los lectores.también ofrecen un sistema de trabajo, una metodología que pueda auxiliar a los maestros que lo necesiten para aprovechar los libros y para acercar a sus alumnos a la lectura. hay algo que se necesita desesperadamente: a) que en todas las escuelas se aprovechen los libros. b) que no haya autoridades ni profesores que apoyen a los círculos o rincones de lectura en la teoría y que, al llegar a la practica la asignación de presupuestos y de plazas, la procuración de recursos, la calendarización de las actividades, se olviden de que estamos hablando.